开展工学一体化工作是实现技工院校人才培养模式变革、提升技能人才培养质量的重要突破口，并将带动形成技工院校改革创新的新局面。

      经线上系统申报和省、市人社部门层层推荐，人社部审核确定全国574所技工院校参与工学一体化第二阶段专业建设。我系3D打印技术应用专业入选工学一体化第二阶段建设专业。我系以“工学一体化”试点工作为突破口，确立机电一体化技术、3D 打印技术应用作为一体化开发实践专业，搭建开发团队，制定首批 5 门一体化课程建设计划表，分阶段稳步推进。

      机械工程系抓实推进一体化课程建设，召开多次一体化推进会议，推进一体化课程开发与实施，全体参编教师参加。

      各课程建设小组负责人对课程一体化教学设计的编写情况、编写进度进行汇报。然后，小组内各课程负责人以及参与人员分别汇报了近期的工作进展、编写过程中遇到的问题，分享了好的经验、方法，并对接下来的工作进行了规划。

机电设备零件切削加工课程组

机电设备零部件钳加工课程组

产品模型正向建模课程组

简单机电设备组装课程组

机电设备现场安装与调试

      课程建设事关学院发展大局，也是对自身教学水平的提升，我们要用行动推进，将一体化课堂建设落实，以一体化课程开发实践为支点，推动优质专业与一体化师资队伍建设，促进教师一体化的转型，提升教学质量发展，不断提升教师的教育教学能力。

      开展工学一体化工作是实现技工院校人才培养模式变革、提升技能人才培养质量的重要突破口，并将带动形成技工院校改革创新的新局面。

      经线上系统申报和省、市人社部门层层推荐，人社部审核确定全国574所技工院校参与工学一体化第二阶段专业建设。我系3D打印技术应用专业入选工学一体化第二阶段建设专业。我系以“工学一体化”试点工作为突破口，确立机电一体化技术、3D 打印技术应用作为一体化开发实践专业，搭建开发团队，制定首批 5 门一体化课程建设计划表，分阶段稳步推进。

      机械工程系抓实推进一体化课程建设，召开多次一体化推进会议，推进一体化课程开发与实施，全体参编教师参加。

      各课程建设小组负责人对课程一体化教学设计的编写情况、编写进度进行汇报。然后，小组内各课程负责人以及参与人员分别汇报了近期的工作进展、编写过程中遇到的问题，分享了好的经验、方法，并对接下来的工作进行了规划。

机电设备零件切削加工课程组

机电设备零部件钳加工课程组

产品模型正向建模课程组

简单机电设备组装课程组

机电设备现场安装与调试

      课程建设事关学院发展大局，也是对自身教学水平的提升，我们要用行动推进，将一体化课堂建设落实，以一体化课程开发实践为支点，推动优质专业与一体化师资队伍建设，促进教师一体化的转型，提升教学质量发展，不断提升教师的教育教学能力。